" No olvides el lugar donde has crecido,
porque en él has dejado tu huella ..."





Alumnos del Krause viajaron a Italia 2025-03-01

Alumnos del Krause viajaron a Italia

  • Es una devolución de una visita de estudiantes técnicos italianos el año pasado.

  • Asistieron a clases y laboratorios.

  • Se comunicaron principalmente en inglés.

Tal como informamos en CONTACTOS, en abril del año pasado visitaron al Krause una delegación, consistente de alumnos y docentes,  del "Istituto Tecnico Industriale Galileo Galilei" de la ciudad de Arezzo, en Italia. Ahora, aprovechando la temporada estival, un grupo de seis alumnos y una docente, devolvieron la visita, desde el 26 de enero a febrero 12. La "Otto Krause International Foundation" contribuyó parcialmente a que este viaje se realizara.

La delegación estuvo encabezada por Sofía Aldonate, Construcciones 2015, la cual es Coordinadora del Area de Construcciones y docente de talleres de la especialidad. Los estudiantes fueron los siguientes: 

  • Victoria Avaca, Computación 2026
  • Victoria Miguel, Construcciones 2026
  • Lara López, Construcciones 2025
  • Santiago Albanese, Química 2025
  • Martín Widjaja, Química2025
  • Daniela Medina, Construcciones 2024

Los cuales se presentan en este video

Fue una verdadera aventura académica, ya que asistieron a clases allí impartidas a diario, observando los parecidos y las diferencias entre ambas instituciones. Las especialidades allí son Química, Biología, Informática, Mecánica, Eléctrica, Electrónica y Automatización. El estudio de cada especialidad es de tres años de duración, -- como en nuestra escuela --, pero el ciclo inicial es de solo dos años. Las jornadas son de 8:00 a 14:00, ¡Pero son de lunes a sábado! Sus egresados son muy buscados por la industria y otras empresas en Italia, especialmente por aquellas que exportan a otros países. Durante la estadía tuvieron la oportunidad de visitar una fábrica que produce elementos para la automatización industrial, cuyos productos se venden alrededor del mundo. Al igual que en el Krause, estudiar en este instituto no es fácil, demanda mucho de los estudiantes.


Aldonate nos comunicó su observación sobre la intensidad del uso de laboratorios, como complemento directo de las clases teóricas, y adonde los profesores de teoría también participan en los laboratorios. En esos laboratorios los alumnos ponen en práctica los visto en teoría en ese mismo día. Mientras que los talleres se limitan a los primeros dos años.

Para una reseña visual hacer click aquí

Fue notable que los estudiantes del instituto poseen una considerable fluidez con el idioma inglés, idioma que se uso mucho para comunicarse con nuestra delegación. Solo en actividades sociales, posteriores a las horas de clase, se usó el italiano y castellano mezclado, al mejor estilo "cocoliche".  Aldonate nos cuenta también que algunas de las clases se dictan directamente en inglés y el resto, naturalmente, en italiano.

Los estudiantes fueron alojados en casas de las familias de los chicos que nos visitaron en Buenos Aires el año pasado. Mientras que Aldonate se alojó en la casa de una docente. Las familias organizaron una muy interesante visita a Florencia, y al final del viaje pudieron recorrer Roma antes de embarcarse en el vuelo de retorno a Argentina.

No hay duda que esta visita abrió los horizontes para toda la delegación. Parte del viaje fue financiado por una subvención realizada por la "Otto Krause International Foundation". Si querés colaborar con este tipo de actividades internacionales para los chicos del Krause, podés hacer una donación por tarjeta de crédito o por PayPal, acudiendo aqui


 


Visita de estudiantes de Italia 2024-05-03

 

UN ESTATE ITALIANA PARA EL KRAUSE

Por el Equipo de Docentes del Krause que facilitan los intercambios internacionales.

  •     Estudiantes técnicos italianos asistieron a classes.
  •     Fueron alojados con familias de alumnos.
  •     Se comunicaron en italiano, castellano e inglés.
  •     Fueron llevados a una reserva natural en el Tigre.
  •     Hay un propuesta par devolver la visita.


Hay un video en: https://bit.ly/itisok2024

 

Un contacto, un mail, otro mail, unas cuantas video-llamadas… Así es como después de un año de trabajo incesante de estudiantes y docentes de este y del otro lado del charco se pudo concretar la llegada de un grupo de quince chicos y chicas y tres docentes del Istituto Tecnico IndustriaIe Galileo Galilei de la ciudad de Arezzo.


La propuesta inicial fue desarrollar videojuegos de forma colaborativa usando Unity y C# con la participación de alumnos de Computación y la mediación de la asignatura Inglés. Sin embargo, tras avanzar y retroceder en el proceso, aprendimos que los calendarios escolares invertidos dificultan mucho el trabajo, por lo que decidimos buscar un enfoque quizás menos ambicioso. Aún así, los estudiantes pudieron llevar adelante reuniones de trabajo, pensar y redactar objetivos y comenzar algunas instancias de diseño y programación.


Para fines de 2023, los profesores coordinamos fechas, indagamos si había familias interesadas en ser anfitrionas y nos lanzamos a la pileta. El 15 de abril llegó y, durante 9 días, los estudiantes italianos asistieron a clases y compartieron su día a día con las familias comunicándose en italiano, castellano e inglés. Fueron días de muchas actividades, que implicaron, entre otras cosas, reunirse para hacer un balance del trabajo emprendido, que los chicos presentaran su institución y su región y diálogos entre los docentes acerca de cómo profundizar la propuesta.


Uno de los grandes momentos fue el del sábado 20 de abril cuando estudiantes y docentes de acá y de allá fuimos a pasar el día al Tigre, a la bellísima Reserva Natural Monte Blanco, gracias a la iniciativa del profesor Zuffinetti y a la generosa gestión de la familia Sucatte, que nos proporcionó una lancha colectiva gratuita para nosotros solos. Realmente, un broche de oro.


Aunque seguramente hay aspectos para mejorar y pulir, nos enorgullece decir que esta fue una experiencia que unió a las familias, fortaleció vínculos con los visitantes y entre instituciones y generó nuevas actitudes y perspectivas. Incluso padres y madres anfitriones contaron que fue como tener un hijo/a más en sus hogares y Meri Gori, la profesora coordinadora de Arezzo, enfatizó que los chicos y chicas se sintieron como en casa estando en Buenos Aires.

Es evidente que estas experiencias tienen un efecto transformador tanto en la escuela como en cada individuo. Ahora nos toca poner en marcha lo conversado, compartir experiencias sobre el mundo laboral y proyectos técnicos. Y ¿por qué no? Planificar un viaje de los alumnos comprometidos con la propuesta a Arezzo en enero de 2025 para coronar este recorrido.

 

Tenemos apalabradas dos becas para afrontar los gastos de los pasajes: una gracias a la OKIF (Otto Krause International Foundation) y otra a través de la Embajada de Italia y las gestiones realizadas por la profesora Meri Gori. Apelamos a toda la comunidad krauseana que quiera darnos un empujón para que más chicos puedan hacer este sueño realidad. Un’estate, un’avventura in più.


Compartimos aquí el video de estos días tan especiales https://bit.ly/itisok2024

 

Los invitamos a contactarnos a [email protected] para iniciativas que promuevan que nuestros alumnos se vinculen desde lo académico y/o cultural con estudiantes de otras partes del país y el mundo.

 

 


Italianos "invaden" el Krause 2024-04-12

Italianos "invaden" el Krause

Una delegación consistente en 23 estudiantes y dos docentes del "Istituto Tecnico Industriale Statale Galileo Galilei" (ITIS-GG) de la ciudad de  Arezzo, en la región italiana de Livorno, visitarán nuestra escuela desde el lunes 15 al 23 de abril.

Gracias a los esfuerzos de un número de nuestros docentes se estableció el contacto con este instituto el año pasado, lo cual llevó a que estudiantes de computación de ambas instituciones trabajaran en un proyecto técnico común, haciendo reuniones on-line. Lo interesante es que los chicos usan el inglés para comunicarse, lo cual fue una sugerencia del director del instituto.

La delegación tendrá amplia oportunidad de recorrer y conocer el Krause de punta a punta, y serán alojados con familias de los alumnos de nuestra escuela. Los docentes además han programado un buen número de actividades culturales en la ciudad, visitas guiadas, etc.

Arezzo queda unos 40 km. al sur de Florencia, y unos 120 km. al norte de Roma. El instituto tiene una larga historia, que al igual que nuestra escuela, se remonta a los fines del siglo 19. Hoy en día cuenta con un número de especialidades, muchas de la cuales son semejantes a las nuestras.

La redacción de CONTACTOS espera informar muchos más detalles sobre esta visita, a corto plazo.


INTERCAMBIO PVCC-OK 2024 2024-04-05

UN GRAN VERANO PARA EL INTERCAMBIO PVCC-OK

Por Equipo Intercambios OK


Después de superar los desafíos derivados de la pandemia y enfrentar demoras de casi un año en la gestión de las visas de ingreso a Estados Unidos, finalmente logramos reactivar los tan anhelados viajes de intercambio con el Piedmont Virginia Community College (PVCC) en Charlottesville, Virginia.


Cabe recordar que este programa, concebido hace 32 años por el egresado Henry Weinschenk, Eléctrica 1959, cuenta con el respaldo financiero del Blue Ridge Mountains Rotary Club.


A continuación, presentamos los testimonios en primera persona

Por Bruno Vega (6ELT1)


Al comienzo me costó un poco, parecía casi imposible lograr conseguir el documento, el pasaporte, el permiso para salir del país siendo menor y la VISA en tan poco tiempo. Fue una experiencia única. Mi primer viaje de tantos días, salir del país, solo, y de total inmersión en una cultura e idioma nuevo.


Agradezco al Otto Krause, al Rotary y al PVCC todo lo que organizaron para mí, para mi disfrute y crecimiento personal en esta experiencia.


Quiero agradecer también a los anfitriones, que me hicieron sentir parte de sus familias durante toda la estadía, quienes me llevaron a conocer lugares maravillosos, a esquiar en la nieve, a hacer palestra, degustar riquísimas comidas y quienes se ocuparon de llevarme todos los días para que pudiera cursar en PVCC.


El College es enorme, los laboratorios increíblemente equipados, todo estaba muy limpio y ordenado.


Me siento muy orgulloso del nivel de inglés con el que salí de Argentina, porque pude entender claramente y participar de todas las clases.


A los pocos días "desenchufé" literalmente mi chip de español, y eso me hizo sentir aún más seguro, confiado y pude mejorar mi entonación y fonética del inglés ¡Al volver, me costó unos días poder pensar 100% en español!


¡Eterna gratitud a todos los que hicieron posible que yo viva esta experiencia inolvidable! ¡Muchas gracias, Henry, Amy y Eric Hart, Daniel Esposito y Paola Galussio que, además de todo, fueron al aeropuerto a despedirme y a recibirme, detalles que sumaron un montón!

Por Germán E. Santoandré, Electrónica 2019


Desde hace algunos años, me desempeño como docente en el Taller de Electrónica y otras materias afines, mientras continúo mis estudios superiores de manera paralela.


Durante el 2023, nos involucramos en diversas interacciones con el PVCC, particularmente colaborando con profesores del área de Mecatrónica que trabajan con la modalidad de proyectos, similar a la que empleamos en nuestro Taller. Como resultado de esta cooperación, en una primera instancia, nuestros estudiantes realizaron una exposición en inglés de sus proyectos en el mes de diciembre en la que compartieron las dificultades encontradas con los estudiantes de PVCC y viceversa.


En el verano de 2024, tuve el honor de ser seleccionado como el docente representante del Krause en la reanudación de estos intercambios, tras haberse detenido por algunos años debido a la pandemia.

Luego de esta experiencia, y los nervios previos a la misma, comprendí la importancia de este programa el cual permitió profundizar en líneas de trabajo para fortalecer el vínculo entre nuestras instituciones.


Pude interiorizarme con Scott y Ken (encargados del área de Mecatrónica), de los proyectos que ellos realizan y sobre la posibilidad de que nuestros estudiantes trabajen en conjunto. Me introdujeron en “the MATE (Marine Advanced Technology Education) ROV Competition”

- https://robotics.nasa.gov/mate/ y cómo ellos articulan sus clases para poder participar en este tipo de competencias mundiales. Nos abrieron la puerta a las oportunidades que existen para nuestros estudiantes en el ámbito internacional invitándonos a sumarnos, considerando que tanto los contenidos como los dispositivos empleados son similares a los que nosotros usamos.


También tuve la satisfacción de que me invitaran a participar de la comitiva de PVCC (conformada por los principales directivos y un grupo selecto de estudiantes) que hizo un viaje legislativo a Richmond (capital del estado de Virginia). En ese viaje tuve la oportunidad de charlar con varios legisladores estatales y contarles sobre el programa, el cual les pareció algo muy positivo la internacionalización de los Community Colleges. [Instituciones adonde se cursan tecnicaturas y diplomaturas en humanidades, de dos años de duración. Sus egresados entran directamente al tercer año de las licenciaturas en las universidades]


Esta intensa experiencia me ha hecho reflexionar sobre una realidad innegable: la disparidad de recursos económicos entre nosotros y otras instituciones educativas en el extranjero. Es crucial reconocer esta diferencia, sin embargo no debe desmotivarnos.


Considero relevante destacar este punto ya que, últimamente se percibe una visión pesimista en la juventud de que todos los males habidos y por haber están acá y que toda solución se encuentra en el extranjero, frecuentemente usando a Estados Unidos como punto de comparación. Esto crea la ilusión de que quienes están allí tienen todas las respuestas, mientras que los que estamos en Argentina somos el tercer mundo y "la única salida es Ezeiza".


Ser parte del día a día de un college y convivir dos semanas con una familia de esa comunidad me hizo meditar acerca de esta realidad. Nosotros tenemos recursos humanos y potencial que van más allá de lo financiero. Debemos recordar que la verdadera innovación y el progreso provienen de nuestra capacidad para adaptarnos y encontrar soluciones creativas dentro de los momentos difíciles.


Por eso opino que a pesar de los desafíos que enfrentamos, el Otto Krause sigue siendo un pilar de la Educación Técnica. No lo olvidemos y sigamos renovando nuestros compromisos para seguir fortaleciendo nuestra tan querida Escuela entre todos y todas.

En mayo daremos la bienvenida a Katie Lowe, estudiante del PVCC, que permanecerá en el Krause por seis semanas


Los invitamos a contactarnos a [email protected] para iniciativas que promuevan que nuestros alumnos se vinculen desde lo académico y/o cultural con estudiantes de otras partes del país y el mundo.
 


Autoridades - 2024 2024-03-12

NUEVAS AUTORIDADES EN LA ESCUELA

Por Profesora Paola Galussio

Con la llegada del año nuevo, se implementan cambios significativos en nuestro querido Otto Krause. Tras la realización de los concursos de ascenso a finales de 2023, se han llevado a cabo reestructuraciones en el organigrama jerárquico escolar.

 

Con sentido reconocimiento, saludamos a la profesora Patricia Antunez, quien lideró la rectoría en los últimos años y ahora se embarca en la tan anhelada etapa de jubilación. Su presencia constante -incluso los sábados en las clases de apoyo del CATE- y su compromiso con la institución han dejado una huella perdurable. Su gran cultura del trabajo y empatía con los más necesitados serán recordadas con sincera gratitud. Esperamos su visita y su continuo acompañamiento, ya que ahora es parte integral de la comunidad krauseana.

 

Asimismo le enviamos nuestros mejores deseos en su nueva aventura profesional al vicerrector Claudio Chapachnik como nuevo rector titular de la ET N°15 “Maipú”.

 

De esta manera, damos la bienvenida a la nueva rectora titular, la Prof. Marisa Casares, proveniente de las Ciencias Sociales y con una vasta experiencia en la educación técnica, habiendo ejercido como vicerrectora de la ET N°32 "General José de San Martín" durante muchos años. Su llegada nos llena de optimismo y nos alienta a seguir construyendo juntos el camino educativo.

 

Por otro lado, el Prof. Arq. Daniel Espósito se une como vicerrector interino, a quien ya conocemos por su labor en el aula, en la regencia técnica y con los egresados. Su experiencia, compromiso y amor a la escuela fortalecerán el equipo.

 

Les compartimos el compromiso de trabajar arduamente este nuevo año en pos de una escuela cada vez mejor, velando por el visionario proyecto del Ing. Otto Krause, para que crezca a pesar de todas las adversidades. Que este año traiga más educación técnica para nuestro país y para nuestros jóvenes. ¡Éxitos a todos en este nuevo ciclo!


Jorge Newbwey 2024-02-10

 

Jorge Newbery

Marino, boxeador, remero, aviador, y... profesor del Krause!


Por: Daniel Ahumada

Nota originalmente publicada en TESTIMONIOS BA


Mucho se sabe sobre la vida de Jorge Alejandro Newbery, sus hazañas aeronáuticas, sobres los tangos que lo tuvo como protagonista o esa vida que algunos la asemejan a un playboy.

Pero para la mayoría de los mortales, no existe una relación cierta entre Jorge Newbery y los electrotécnicos argentinos y más aún, desconocen por qué se celebra el 27 de mayo, el día de los trabajadores de la electricidad.

Fácil, ese día nació en Buenos Aires, en 1875 Jorge Newbery, fue el segundo hijo del matrimonio formado por Ralph Newbery y Dolores Malagarie, tres años después del arribo a nuestro país del dentista norte americano, un reconocido aventurero. [1]

La casa de su nacimiento estaba ubicada en la actual calle Florida 251, un par de años más tarde la familia se trasladó a una vieja casona en la calle Libertad, entre Charcas y Santa Fe.

Jorge desde esta casa, y con apenas ocho años, partió a realizar su primera aventura, el pequeño viajó a Nueva York para visitar a sus abuelos.

A su regreso curso estudios primarios en el Colegio San Andrés, de Olivos y a los dieciséis años se recibió de Bachiller.

Jorge Newbery viajó a Estados Unidos para realizar sus estudios de ingeniería en la Universidad de Cornell. En 1893 continuó en el Drexel Institute de Filadelfia [2], donde fue alumno de Thomas Alva Edison y en 1895 obtuvo el título de ingeniero electricista [3]. Al regresar a nuestro país empezó a trabajar como jefe de la Compañía Luz y Tracción del Río de la Plata.

En el año 1900 Adolfo Bullrich, pariente de Esteban y Patricia Bullrich, era el Intendente Municipal, y lo nombra Director General de Alumbrado de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, cargo que ocupó hasta su muerte, con el previo consentimiento de la Armada Nacional.

En 1904 ocupó la cátedra de Electrotecnia en la Escuela Industrial de la Nación (posteriormente Escuela Técnica Otto Krause) [4], ese mismo año volvió a viajar a los Estados Unidos para asistir al primer Congreso Internacional de Electricidad, realizado en la ciudad de Saint Louis, donde fue vicepresidente de la sección «Transmisión de Fuerza y Luz». y donde presentó el caso testigo del desarrollo del alumbrado público en las calles porteñas. Volvió a asistir en 1906 y en 1913 y a su regreso fue nombrado Presidente de la Comisión Electrotécnica Honoraria de Argentina. El 18 de octubre de ese mismo año, junto a un grupo de veinticinco especialistas, co-fundó el Comité Electrotécnico Argentino, representante nacional de la International Electrotechnical Commission.

Como Director del Servicio de Alumbrado de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, su nombre se asoció a las discrepancias de principios del siglo XX, cuando en el ámbito de la Capital surgió la idea de municipalizar los servicios de alumbrado con total prescindencia de la Compañía Primitiva de Gas, empresa extranjera que usufructuaba de la concesión.

Su trabajo de entonces «Consideraciones generales sobre la municipalización del servicio de alumbrado», fue publicado en los Anales de la Sociedad Científica Argentina luego de su viaje a Estados Unidos, donde participó del Congreso Internacional de Electricidad, realizado en San Luis, en el que fue designado vicepresidente de la Sección Transmisión de Fuerza y Luz.

En aquel trabajo, Newbery se mostró contrario a las concesiones liberales de los servicios públicos, sosteniendo que: «La delegación del derecho de explotar los servicios que incumben a una ciudad, a empresas particulares, es decir, a agrupaciones parciales que lanzan su capital reunido en busca de intereses, debe ser siempre objeto del más profundo estudio por parte de quien las otorga, si no se quiere contravenir a las obligaciones que impone la administración de los bienes comunales».

Durante el tiempo que estuvo a cargo de la Dirección de los Servicios de Alumbrado de la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires, Jorge Newbery realizó otros trabajos tendientes a mejorar los servicios afines a su especialidad.

Así realizó un estudio titulado «Locomoción y tráfico en la ciudad de Nueva York», en los que publicó conclusiones que podían ser aprovechadas en Buenos Aires. También publicó un trabajo breve, llamado «Sistema telefónico de Nueva York», donde quedó expresado que «el desarrollo del teléfono, como el del tráfico o sea del sistema del transporte o traslación, son un importante factor de crecimiento».

Tiempo después, en los Anales de la Sociedad Científica Argentina publica un estudio sobre la fabricación de la lamparilla eléctrica, que titula «La lamparilla eléctrica incandescente llamada zirconium y otras a filamentos metálicos».

A su afán investigador se debe también un trabajo de casi trescientas páginas, titulado «El Petróleo», donde se trata la historia, orígenes, geología, química, exploración, explotación, comercio, monopolio y legislación del «oro negro», inspirado tras la feliz aparición del 13 de diciembre de 1907, en Comodoro Rivadavia.

El trabajo en cuestión fue realizado con la colaboración de Justino C. Thierry, profesor de química del Colegio Militar de la Nación y jefe del laboratorio de la Dirección General de Alumbrado de la Municipalidad porteña, y fue presentado como un aporte importante a las deliberaciones del Congreso Científico Internacional Americano, celebrado en Buenos Aires en 1910.

Paralelamente Newbery fue: Marino, boxeador, remero y aviador, entre otros logros que se le pude adjudicar. Cosa que desarrollaremos más adelante.

Notas del redactor de CONTACTOS

[1] Ralph Newbery, el padre de Jorge era dentista al igual que su hermano. Ambos emigraron a la Argentina a instancias de Domingo Faustino Sarmiento. Cuando Sarmiento fue embajador en los EE.UU. conoció a la familia Newbery, y le sugirió a los dos jovenes dentistas que se readicaran en la Argentina, lo cual hicieron. Al poco tiempo se casaron con mujeres argentinas.

[2] El Drexel Institute for the Arts and the Sciences, hoy en día es la Drexel University. Su edificio principal, conocido como Main Buiding, fue construido en 1891 y tiene algunos parecidos al edificio del Krause.  Ver:   
https://www.google.com/search?q=drexel+main+building+picture+gallery&tbm=isch&ved=
2ahUKEwiM5sXy3oiEAxWCNGIAHf27BF8Q2-cCegQIABAA&oq=drexel+main+building+picture+gallery&gs_
lcp=CgNpbWcQDFAAWABgAGgAcAB4AIABAIgBAJIBAJgBAKoBC2d3
cy13aXotaW1n&sclient=img&ei=fdK6ZcyzFoLpiLMP_feS-AU&bih=871&biw=1280

[3] Recibió el  título de Electrical Engineer a los 20 años de edad.

[4] No solo fue profesor de electrotecnia, sino que fue el inicador de la especialidad en la escuela.  

 


¿Que es la OKIF? 2023-11-27

¿Que es la OKIF?

Por María "Kechy" Calvo, Eléctrica 1973

 

  • Discurso que pronunciara en el 50º aniversario de su promoción en el Encuentro de Egresados el viernes pasado.
  • Kechy es la primera egresada femenina de la especialidad Eléctrica
  • Reside en Tempe, Arizona, EE.UU.

 

La Fundación Internacional Otto Krause, Otto Krause International Foundation en inglés, -- referida también como OKIF, tiene como objetivo aumentar la proyección internacional del Krause, facilitando intercambios de estudiantes y docentes, con instituciones educacionales fuera de Argentina, principalmente Norteamérica, Sudamérica y Europa, similar a los intercambios que se vienen haciendo desde hace años con el Piedmont Virginia Community College en los EE.UU.

 

Este intercambio expande los horizontes para todos los participantes, tanto para los chicos del Krause, como para los chicos de Piedmont que vienen a Buenos Aires. Invariablemente, los participantes dicen que la experiencia del intercambio les ha cambiado la vida. Les ha dado un conocimiento del mundo mucho más amplio. Mientras que a los docentes les da ideas de como expandir sus herramientas pedagógicas.

 

La OKIF se propone multiplicar estos intercambios con la contribución material y personal de egresados del Krause radicados fuera del país. Las contribuciones materiales ayudan a solventar el costo de los pasajes. Las contribuciones personales consisten en establecer contacto con instituciones educacionales del área adonde residen, promover la idea de crear un intercambio, y una vez que la idea es aceptada, gestionar los detalles.

 

La idea es simple, el concepto está probado y demostrado, multiplicarlo es un desafío, pero es un desafío en el sentido que lleva tiempo personal y recursos monetarios, pero es un desafío que muchos de nosotros estamos dispuestos a afrontar, como manera de devolverle al Krause lo mucho que nos ha dado.

Aquellos que vivimos en el exterior muchas veces hemos comprobado como en el Krause hemos recibido una educación tecnológica que generalmente solo es impartida a niveles terciarios o universitarios, en los países en los que residimos. Y es por eso que nuestro afecto y deuda, con el Krause es inmensa. La OKIF nos agrupa para ayudarnos mutuamente a saldar esa deuda.

 

 

https://okif.org/

https://www.linkedin.com/feed/hashtag/?keywords=okif

BOARD OF TRUSTEES / CONSEJO DE FIDECOMISARIOS

Luis Acosta, Construcciones 1982 - Tesorero

Carla Finkielstein, Química 1986 - Presidente

Ricardo Hendi, Construcciones 1984 - Vicepresidente y Director Ejecutivo

Esteban Mezquiriz, Computación 2002 - Secretario

Fernando Leibowich Beker, Computación 1999

María "Kechy" Gordillo, Eléctrica 1973

Daniel Rabinovich, Computación 2004

Henry Weinschenk, Eléctrica 1959

OBJETIVOS DE LA FUNDACIÓN

  • Apoyar la misión educativa de la Escuela Técnica Otto Krause.
  • Facilitar intercambios internacionales de estudiantes, docentes y directivos de la escuela.
  • Proveer becas internacionales a egresados recientes.
  • Financiar elementos materiales para la escuela.

 

COMO DONAR

Por PayPal o Tarjeta de Crédito:
DONAR

Por cheque:



Otto Krause International Foundation

116 E. Rosemount Ave.

Alexandria, VA 22301

 

La Otto Krause International Foundation está registrada con el Internal Revenue Service como entidad caritativa sin fines de lucro bajo el artículo 501 c (3) del código impositivo, lo cual permite a los donantes descontar de su monto impositivo el monto de las donaciones.

 


Nuevo Laboratorio 2023-08-11

INAUGURACIÓN NUEVO LABORATORIO DE FÍSICA

 

Por Prof. Arq. Daniel Espósito, Construcciones 2a. 1998

Actual Regente Técnico de la Escuela

 

El día Krauseano, lunes 10 de julio inauguramos con mucha alegría el Laboratorio de Física y Área de Ciencias Exactas en el subsuelo de la Escuela. Luego del acto central nos acercamos junto al director de Educación Técnica, autoridades del Ministerio de Educación, la Sra. Supervisora de la Región la Lic. Claudia Rey, autoridades, miembros de la comunidad escolar, egresados y estudiantes.


Luego de varios meses de mucho trabajo y con la colaboración de estudiantes de diferentes especialidades y docentes, se realizaron tareas de limpieza y desmonte de estructuras del espacio, se realizaron los revoques, colocación de aberturas, instalación eléctrica y pintura.


La adquisición de materiales para la obra principal e instalación eléctrica se realizó con fondos solicitados a través de Sitrared (Sistema Nacional de Transferencias a Escuelas) Cabe destacar que hubiera sido imposible sin el aporte económico de diferentes egresados que colaboraron tanto para la contratación mano de obra gruesa, como para la compra de materiales.


El nuevo espacio está ubicado en el subsuelo del edificio de teoría, cuenta con una sala de usos múltiples, dos salas menores y una jefatura, en una superficie que alcanzará los 140 m2 .

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Más allá del equipamiento histórico que volverá a pertenecer al Laboratorio, las y los estudiantes dispondrán de instrumental y modelos tecnológicos que permitirán cumplir con prácticas que se ajusten a las exigencias de las cajas curriculares de los actuales planes de estudio.

 



La escuela la hacemos juntos. La colaboración de cada una y cada uno de nosotros permitirá mantenerla en la vanguardia de la educación tecnológica de nuestro país. O como decía John Lennon “Un sueño que sueñas solo, es sólo un sueño. Un sueño que sueñas junto con otros es realidad”. Sumate desde donde puedas, donando materiales, equipamiento o simplemente compartiéndonos tu experiencia en el área”.

 

Para sumar esfuerzos escribinos a [email protected]

 


Encuentro de Egresados 2023 2023-07-28

Encuentro de Egresados 2023

El encuentro de las promociones 1973, 1998 y 2013, las cuales cumplen 50, 25 y 10 años de egresados respectivamente; se llevará a cabo el 17 de noviembre venidero.

Si sos egresado de una de estas promociones, y si estás en contacto con algunos de tus compañeros de división, te invitamos a que te contactes con ellos para que lo pongan en sus respectivas agenda.


Si querés más información podés escribir a:

[email protected] <[email protected]>


 


Rehabilitación Energética 2022-11-04

 


REHABILITACIÓN ENERGÉTICA EN EL OTTO KRAUSE
UNA APUESTA INTERDISCIPLINARIA Y ACTUAL.

Por Arq. Mariano Zalazar, Construcciones 2012.

    Alumnos y alumnas de las especialidades Construcciones, Eléctrica y Electrónica de la "Escuela Técnica Otto Krause” estuvieron participando de manera activa en el relevamiento del edificio histórico en el marco del proyecto de Rehabilitación Energética junto con la Comisión Nacional de Energía Atómica (CNEA).

    A partir de las capacitaciones virtuales que los y las estudiantes obtuvieron a lo largo del segundo cuatrimestre del 2021, desde comienzos del ciclo lectivo 2022 lograron conformar sub equipos para el relevamiento íntegro de la envolvente del edificio (sistemas pasivos). Analizaron materiales, espesores, coeficientes de transmitancia térmica y también de los consumos energéticos de todos los equipos de calefacción, motores, iluminación, bombas, y demás cuestiones que engloban a los sistemas activos de la escuela.

    Se aprovechó, además, para analizar semanalmente el estado del aire en ciertos espacios específicos que los y las estudiantes lograron detectar como “de interés” gracias al estudio de orientaciones, ventilaciones, iluminación natural y artificial y grado de concentración de personas por metro cuadrado. Dichos analizadores arrojaron datos precisos como la temperatura y la cantidad de Co2 en dichos espacios, y de este modo logran un mejor grado de acercamiento al problema y a su futura solución.

    Los trabajos fueron coordinados por el Arquitecto Mariano Zalazar, ATTP de la especialidad Construcciones y también por las profesionales de la CNEA y del Instituto Balseiro, que tanto de forma remota como presencial, se reunieron semanalmente para evaluar los avances y coordinar el rumbo del proyecto. Se avanzó también en colaboración con la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires, con un análisis de la envolvente del edificio a cargo de la Arquitecta Valeria Muchinsky y su cátedra de “Patología de la Construcción, Mantenimiento y Rehabilitación del Hábitat”, donde un grupo selecto de alumnos y alumnas del último año de la carrera dieron su punto de vista sobre el estado del edificio y sus patologías.

    Como propuesta extraprogramática, en el mes de junio, los alumnos y alumnas participaron de una entrevista por el canal “IP TELEVISIÓN” y próximamente participarán exponiendo su trabajo en la Facultad de Arquitectura Diseño y Urbanismo a los alumnos del quinto año de la materia “Proyecto Arquitectónico”.

    En la segunda etapa del año, se está llevando a cabo el cierre del proyecto donde primero se analizan todos los datos recolectados y luego se confeccionará un informe con las conclusiones finales, analizando asimismo las dificultades que surgieron a lo largo del año.
Esta es entonces la primera experiencia en edificios de valor patrimonial, con la importante participación de futuros técnicos y técnicas que logran reunir todos sus conocimientos y trabajar de manera interdisciplinaria.

     En vistas a 2023, Maximiliano Vandoni, Coordinador de Construcciones, señala: “esperamos aprovechar la experiencia realizada con la CNEA y continuar el año que viene con esta línea de trabajo de forma interna, apostando a propuestas pedagógicas de vanguardia que sean verdaderos desafíos para nuestros estudiantes”.


 


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